比赛游戏教案中班_ 比赛游戏教案中班反思

比赛游戏教案中班_ 比赛游戏教案中班反思

比赛游戏教案中班是一个非常广泛的话题,它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

文章目录列表:

1.如何考取 执照?需要什么条件?

2.中班故事表演活动方案

3.《神奇的磁铁》幼儿园中班教案

4.中班语言教案:青蛙汽车

5.中班科学实验教案三篇

6.如何培养中班幼儿的交往能力

如何考取 执照?需要什么条件?

要成为一名职业 手,必须经过以下的步骤:1、考取驾驶执照。2、考取 执照。3、从场地赛开始熟悉比赛。4、参加短道赛。考 驾照必须到中国汽联 的俱乐部,也就是说只有到他授权的地方才能拿到他发的执照。普通车迷必须经过中汽联 的培训

才可以获得 执照,之后可以参加一些低烈度的比赛,慢慢积累经验,然后才进入全国拉力赛和更高级别的国际比赛。

驾照

成为赛手的 步就是要考取赛手执照。目前,国内有资格培训国际汽车运动联合会受权由中国汽车运动联合会颁发赛手执照的驾校,有中国汽车运动联合会培训中心和北京海淀驾校、枫宝 俱乐部等为数不多的几家。目前,由于发展的需要,部分省市的 俱乐部也可通过办理认证,获得颁发驾照的资格。国内的教学 大都是日本产三菱、法国产标志106、国产的捷达王,富康等,但都是按照国际汽车运动联合会的要求改装的标准 。只要拥有国内交通主管部门颁发的驾驶执照,身体健康无重大疾病者均可以报名学习。

目前,国内主要是以汽车拉力赛为主的各 培训班学费价格在3000~5000元左右,学期3天。主要学习 运动的基础知识和 基本的安全改装,以及以砂石路为主的刹车、过弯、打方向等驾驶 的基本操作方法,都是由教练一带一地示范,并且带领学员亲自在专业赛道上驾驶,帮助学员以最快的速度掌握 运动的基本要领。三天的培训中,初级班基本只训练三种技能,一种是直线加速;第二种是高速行驶时采用类似ABS的点刹技术进行快速短距刹车;第三种是快速过弯技术。别小看了这三项技能,坐上改装后的标准 ,和平常的驾驶感觉完全不一样,比如在 项后,保准你会询问他人是否愿意替自己把车开回家,因为你会觉得自己不会“正常”驾驶了。也许你会认为培训费太高了,但高额培训费只相当于赔偿费,很多学院会在驾车途中会将 某个部位摧残,而这些维修费非常昂贵。

结业时,每位学员都要亲自驾驶 ,在专业的拉力赛场地通过考核,成绩合格者就可以拿到国际汽车运动联合会受权由中国汽车运动联合会颁发的赛手执照了。此执照级别为E级,国内可以考取的最高级别为C级,但持有E级执照者同样可以参加国内汽车拉力赛的各种赛事。

另外,还有中级班和领航员培训班。中级班的教学都是由聘请的国外教练执教,但学习者要持有初级班结业证(也就是E级赛手执照)。领航员培训班是为汽车拉力赛中作为向导的领航员专门设立的。

对驾照的要求,摩托车和 的途径基本一致。

有了驾照没车等于有 没 一样。就像 要和 相配一样,参加比赛用车和普通的民用车有很大的差别。这也就是说,必须改装达到规定的标准后,方可参加比赛。当然,专业的 也有得卖,如果经济能力允许的话可以尝试。一辆普通车改成适应公路赛段比赛的 ,前前后后需花费近百万元人民币,可想而知直接购买一辆正式 ,价格只会高不会低。

中国汽车运动联合会(FASC)规定,凡是年产2500辆以上的国产车厂家的轿车通过申请批准,都可以参加国内的各项比赛。目前,可以参加国际比赛的国内品牌车,也就是在国际汽车运动联合会正式注册的车型只有一汽—大众的捷达王。

汽车作为一种运输工具,无论是代步,商业运营,还是进行汽车拉力赛,其安全性能都是首当其冲的。我在文中提到的也就是最简单也是最基本的安全性能的改装。首先,要安装防滚架、更换 座椅,安全带也要更换成由国际汽车运动联合会注册的 产品,也就是 专用安全带。再者, 还必须要安装灭火装置,现有的灭火装置有手动和自动两种。参 手也要做必要的安全保障,参赛时要穿阻燃赛服、戴防火手套、穿防护鞋等必要的安全措施。特别值得注意的是,无论是改装所用配件,还是赛手服装、灭火器,都必须要用国际汽车运动联合会正式注册的 产品,方可参加比赛。

资金

有了驾照和 ,如不包括自身的主观因素,这些只是成为 手的最基本条件。当你一旦开始这两项基本条件,钞票就开始哗啦啦的往外流。考驾照只是小头,改装 也可通过购买二手车等方法节省开支,但每部车的维修费、保养费等却是“累积”起来的支出,最大的开销则在参赛费用上。

以国内两名小车手为例,从他们开始学 到现在参加各种 比赛的经费,绝大部分都是由他们的家族的油站生意提供的,到现在为止,他们的总经费已上数百万了。对于中国现在的经济状况而言,这可不是一个小数目啊。这也正是在中国搞 运动的一大“难”点,学 、参加 比赛处处需要经费,在没有得到赞助商的支持之前,必须由个人承担费用。程丛夫大抵也如此,当年他在英国参加比赛,父亲为他邮寄了一套比赛用服就价值5000多元。 真是砸钱的行当。所以在 界流传着这么一句话:学车的小孩不在乎家里人会不会开,关键要有个好爸爸。据说,江腾一的爸爸为了儿子练车已经砸了两三百万人民币,程丛夫的父亲为此投入还要翻一番。

国内的 的培训主要为拉力赛和场地赛两类。其中,培训拉力赛的机构较为分散,场地赛目前主要集中在珠海国际 场,以康巴斯 为主。培训费用不等,初级拉力赛培训一般为3000~5000元/期(三天,不含食、宿和交通费用)。珠海的康巴斯车型价值较高,因此培训费用也不菲,一期两天的初级培训班收费35500元(包括食宿和20000元押金),即如果训练中不损坏 ,最终交费为15500元。

目前,全国参加过 手培训的人次不到1000名,更不用说实际参赛人员了。主要的原因是 太费钱,且不说超级豪华的F1方程式 ,我曾见过一辆 ,它的改装费用就在人民币100万元左右,而且所有的改装工作都是在德国完成的,光新增的焊点就达几千个之多,再加上比赛时的后勤维修服务、赛事活动的各项费用以及 损坏的修复费用等等,这已决不是仅仅凭个人兴趣所能解决的了。

如果碰到技术问题,需要改进,这个投入更不得了,“快一秒就值一百万”,也许是大投入的最好诠释。

中班故事表演活动方案

方案是从目的、要求、方式、 方法 、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么中班 故事 表演活动方案应该怎么写呢?下面是我为大家整理的关于中班故事表演活动方案,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

中班故事表演活动方案1

游戏过程:

1、通过讲讲游戏的情况,激发幼儿参与表演的兴趣。

(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

"上次玩游戏的时候,老师都没准备小熊请客的东西,可是有一个小朋友却很了不起,、他自己找来了很多好吃东西来请客,谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事,你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

(2)鼓励幼儿协商、合作,大胆创编故事情节。

" 上次游戏的时候,老师还发现了有的小朋友很会动脑筋,他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来,就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客,而且还请了大象来,小朋友知道是为什么吗?我们请他们来 说说 吧。今天小朋友表演时,如果你们想到了什么好玩有趣的事,也可以告诉好朋友,大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出游戏要求。

(1)在游戏中遇到困难,大家要一起想办法解决。

(2)要爱护玩具,没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地,扮演角色,师观察指导。

师帮助幼儿共同布置场地,重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

4、分享交流游戏情况。

(1)请幼儿说说:

"你玩了什么游戏,扮演了谁,你是怎么扮演的?"

(请个别有进步的幼儿当场表演,并请其他幼儿为他们鼓掌,增强其自信心)

(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在游戏中,老师看到一组小朋友表演的特别有意思,请他们来告诉大家,和大家一起分享。"

(3)针对游戏中出现的问题进行讨论,讲评,激发幼儿下次游戏的兴趣。

中班故事表演活动方案2

游戏目标:

1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、体验表演游戏的合作快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

游戏准备:

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

游戏过程:

一、以故事引入,引起幼儿兴趣。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事,喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧,你们都来当小演员,看谁演得好!

2、如果你来演,你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言,教师选择重点给幼儿提醒和讲解。)

二、表演游戏:拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具,请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求:表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合,并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后教师提问:

⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?

⑵你觉得还有什么要注意的地方?

3、幼儿自由选择游戏角色,进行分组表演,教师巡回指导。

三、.互相讲评,教师小结。

1、师:今天你演了谁,开心吗?

2、幼儿自由交流游戏情况,体验游戏快乐。

四、和孩子一起收拾场地,结束活动。

中班故事表演活动方案3

目标:

1理解故事内容,学习故事中的对话。

2体验开开心心上幼儿园的情感。

准备:

故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

教学重点

学习故事中的对话教学难点故事表演

幼儿园开学 课方案

过程:

1、倾听录音了解故事内容幼儿 遍倾听后,告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音:故事里都有谁?

2、学说对话,进一步理解故事中的内容:

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事:

小青蛙看见小 、小乌龟是怎么说的?

小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听:

为什么要开开心心上幼儿园?

3、情景表演,体验高高兴兴上幼儿园的情感:观看大班幼儿的表演。

大班幼儿带弟弟妹妹一起表演,进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、 经验 迁移、表达感受:

你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演,教师观察、鼓励幼儿。

5、小结讲述幼儿表演情况。

中班故事表演活动方案4

设计意图:

在开展主题活动“我是中国人”的过程中,幼儿对十二生肖产生了兴趣,于是自发展开了“十二生肖大调查活动”,逐渐了解了十二生肖及其排列顺序,对十二生肖的由来及 传说 也有了了解的愿望。

该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间,又融入了表演的元素。整个活动分三个环节:一是尝试表演游戏,体验表演的乐趣;二是想象有趣情节,在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现,为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色,进入大班后,幼儿对文学作品的理解力与 想象力 有了较大的提高,因此,教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作,积极解决问题,整合多种经验,个性化地进行表达。因此,在活动预设中,我们通过引导幼儿观看表演视 ,两两结伴表演,集体交流讨论, 互动评价等,让幼儿在故事情境中感受表演之美,表达表演之乐。

目标:

1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得 的情节,能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。

2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。

准备:

1.幼儿经验准备:熟悉十二生肖及其排列顺序。

2.物质材料准备:视 、场景设置等。

过程:

一、十二生肖秀

1.导入活动。

师:我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。(音乐起,幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白:清晨,当 束阳光照进森林的时候,小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然,她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子,于是她努力地绕着树往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把劲,马上就能吃到了!终于,小蛇“啊呜”一口吃到了红果子……)

2.交流感受。

师:看你们演得这么开心,我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐

幼:我演小白兔吃蘑菇最快乐。

师:我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼:我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。

师:我看到你扭的样子真特别。

幼:我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。

师:是呀,和朋友在一起是最快乐的。

3.小结。

师:你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐!

(析:幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态,体验表演的乐趣,为接下来的环节做铺垫。)

二、小老鼠为什么得

1.观看教师表演的“小老鼠得 ”视 前半段。

师:看到你们演得这么开心,我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是 (小老鼠。)今天我就来演一演小老鼠得 的故事。(幼儿观看。)

2.分享交流。

师:你看到小老鼠怎么样了(走不动了。)明明小老鼠已经走不动了,最后他怎么得到 名的呢可能发生了什么事情呢

幼:请朋友小鸟帮忙。

师:小鸟来了,说:“小老鼠快来请我帮忙吧。”(与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。)

幼:用工具,滑板车。

师:对呀,我也滑过滑板车的,是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意,“哈哈,这下我可要赢过老牛喽。”(引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)

幼:钻地洞。

师:对哦,小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀,地洞里黑黑的,小心点哦,再钻进去点,再钻进去点。(引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。)

3.小结。

师:我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

(析:幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得 的原因,并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来,另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法,从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)

三、结伴表演“小老鼠得 ”的故事

1.教师提出要求。

(1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。

(2)要想办法让别人看明白你演的是谁,小老鼠是怎么得 的。

2.幼儿自由表演,教师巡回观察指导。

3.请两组幼儿展示,全体幼儿交流分享。

师:你们觉得他们演得怎么样

幼:我觉得他们演得很好,因为他们的声音很响亮。

师:声音响亮很重要,这样才能让别人听清楚。(用表示声音的符号及时记录在图谱中。)

幼:我觉得凡凡演的老牛特别好,因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师:动作很重要,要演谁像谁。(用表示动作的符号及时记录在图谱中。)

幼:我觉得央央演得很好,因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

师:表情能让我们的表演更生动,所以表情也很重要。(用表示表情的符号及时记录在图谱中。)

幼:我觉得他们演得很好,不过我要给他们提个意见,就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点

师:要怎么样才更像呢你能来试一试吗

(析:此环节旨在通过同伴间的互动评价,让幼儿明白怎样可以演得更好,为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容,并用图谱的方式记录。需要注意的是,教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点,发现同伴的闪光点。)

4.幼儿再次结伴表演,互 相学 习同伴的优点。

5.幼儿观看教师表演的后半段视 。

师:今天,我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好,要先和朋友商量好角色,还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法,你们看看我演得怎么样好吗(播放视 后半段。)

(析:在教师的表演中,最后的结局是,老牛被猎人的网罩住了,小老鼠用牙齿把网咬破,帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时,小老鼠和老牛相互谦让,最后牛尾巴用力一甩,把小老鼠甩过了终点线,小老鼠得了 。幼儿观看该段表演视 有多方面作用:一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平;二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣,又渗透着品德 教育 ;三是能激发幼儿再次表演的兴趣。)

延伸活动:

师:十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣,可以再去找一找、演一演。

中班故事表演活动方案5

设计意图:

现在的孩子大多生活条件优越,缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己,自信、乐观地面对生活,善于发挥自身优势,能够从跌倒的地方勇敢地站起来,为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础,这是设计这节活动的初衷。同时,《纲要》中指出:全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合,是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得,不骄傲,不气馁,遇到问题动脑筋想办法解决,通过表演培养孩子的自信心。

活动目标:

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、尝试创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演,不断提高表演水平。

活动准备

熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。

提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰,场地布置,龟兔赛跑视 ,场景。

活动过程:

一、情境导入,激发幼儿的表演 。

1、师:在美丽的大森林里,有一场有趣的比赛,让我们跟着音乐出发吧!让我们看一看 个出场的运动员是谁?(投影仪显示小兔)

师:小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢?(先请个别幼儿表演,再集体表演。)

(设计解读:激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子,发挥幼儿的创造想象力,能够大胆的在集体面前表现自己,教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白,小乌龟不仅可以手膝着地爬,也可以手脚着地爬,通过教师喊出 口号 :“小乌龟爬---呀--爬--呀,小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢,同时能够想出爬的快的更好方法,为接下来的表演游戏做有利的铺垫。)

3、师:原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧!(观看龟兔赛跑的视 。)

师:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?

幼:小乌龟赢了,小兔输了,因为小兔骄傲,睡懒觉。

小结:不能学习小兔的骄傲自满,要学习小乌龟的努力与坚持不懈。

二、尝试创编表演故事

1、师:如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰,并且开始表演,其他幼儿为它们助威呐喊,引导幼儿注意表演时的表情。)

师:比赛结果谁赢了?谁输了?

幼:小兔赢了,小乌龟输了。

问小兔:你的心情怎么样?小兔答:很开心。

问乌龟:你的心情呢?乌龟答:也很开心,因为我的好伙伴赢了,我也坚持到了最后。

(设计解读:当我听到小乌龟的回答,我很吃惊,我为小乌龟的善良友爱而感动,我原本以为小乌龟会说,很伤心,我会及时告诉它:不用伤心,只要你努力坚持到了最后也一样的棒,输赢并不重要,重要的是你努力了,于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点,给予鼓励。)

2、师:小乌龟和小兔还要进行一次比赛,让我们一起看,比赛的场地在哪里呢?(投影仪显示草地。)比赛规则是这样的:从起点到终点,比赛双方要跨过小草,如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试,请选择头饰进行比赛。

师:这场比赛谁输了呢?

幼:小乌龟,因为它手和膝盖爬,那样爬的慢。

师:那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。(全体幼儿自由选择头饰,进行比赛。)

(设计解读:通过这个环节,幼儿摸索出了怎样爬的更快,或者用什么样的方法可以赢得小兔,幼儿大胆发挥想象,有的幼儿摸索出双脚着地,双手拨水,跑来就赢得了小兔,在这个过程中,教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏,不干预有的想法与做法,充分发挥幼儿的自主创造性。)

师:恭喜爱动脑筋的小乌龟,你们的表现可真精彩,那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!(投影仪显示小河。)

师:那你觉得谁会赢呢?

幼:小乌龟,因为小乌龟会 游泳

师:那小兔不会游泳该怎么办呢?

幼1:可以用游泳圈

幼2:可以划船

幼3:可以坐在盆子里划过去

幼4:可以趴在木板上划过去

师:那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛,各组派出一名代表参加比赛。

(设计解读:这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决,幼儿想到了各种渡过小河的方法,再以小组的形式讨论, 总结 ,选择出最可行的方法进行比赛,在比赛的过程中,重点 幼儿的表演,要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。)

师:这场比赛谁赢了?

幼:小兔

师:你使用的是什么方法?

幼:用游泳圈游过去的

师:还有很多方法,你们愿意尝试一下吗?

幼:愿意(幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。)

(设计解读:通过这个环节,小乌龟探索出了怎么样游的更快,而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸,同时也明白了哪种方法速度慢,不适合本次比赛,例如:趴在木板上用手拨着过的速度就慢,不适合本次比赛使用。)

三、小组合作创编表演

师:接下来的比赛难度可就更大了,要求小组合作,每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下,你们小组要使用什么方法?

师:时间到,每组队员到起点准备,比赛开始。( 次比赛,乌龟组使用的方法是,抓住前面队员的脚,集体爬行游着过河,可是由于 个游的过快,后面的队员手抓不住脚,导致断开,只有一只乌龟先到终点,所以,失败告终。而小兔组,由于争抢 ,步伐不一致,导致小船翻了,也是以失败告终。)

师:乌龟组,你们是同时到达终点的吗?

幼:不是,是因为 爬的太快了,我没抓住。

师:那下次比赛你们会怎样?

幼:不爬那么快,要同时到达。

师:小兔组,你们呢?

幼:我们跑的太快了,船翻倒了。

师:那下次比赛呢?

幼:我们要走的一样快。

师:那好吧!再给你们一次机会,记得要同时到达哦!比赛开始!(通过这次比赛,幼儿改正上次出现的错误,小兔组划船先渡过小河,取得胜利。乌龟组 反思 ,爬着过河速度太慢,开始想其他方法夺取胜利。)

师:恭喜你们,小兔组,乌龟组,你们还有方法吗?

幼:有。

师:那让我们再来比一次,比赛开始!(在这次比赛中,小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴,跑着游过小河,小兔组集体坐在木桩上游过河,最终乌龟组获胜。)

四、小组 辩论

师:这次恭喜乌龟组取得胜利,改变了方法,取得了胜利,那除了在草地上,小河里,还可以在哪里比赛,用什么方法呢?两组来辩论一下。

乌龟组1:还可以在太空上,小兔,我们请外星人帮忙,你们敢比吗?

小兔组1:那我们就用飞碟和你们比,我们要在马路上用 和你们比,你们干吗?

乌龟组2:那我们就开着摩托和你们比,我们在天上开飞机和你们比,你们敢吗?

小兔组2:我们就用火箭和你们比。

师:有这么多的地方和好方法呀!你们愿意试一试吗?请你找一位对手,用你刚才的方法比一比,让我们跟着音乐出发去比赛吧!(跟着音乐走出活动室,可以到操场尽情的进行比赛,作为延伸部分)

(设计解读:让幼儿天马行空的想象表达,充分发挥创造想象力,锻炼幼儿思维的敏捷性。)

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《神奇的磁铁》幼儿园中班教案

 作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家整理的《神奇的磁铁》幼儿园中班教案,欢迎阅读与收藏。

  教学目标:

 1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

 2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。

 3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。

 4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

 5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话。

  活动准备

 教具准备:各种各样的磁铁ppt

 玩 游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 ,底部粘有方形铁片。

  学具准备:

 1.条形磁铁,人手各1块。

 2.动手试一试环节所需材料:积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

 3.探索并验证环节所需材料:纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

 4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。

 5.玩 游戏所需材料:长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 7部,底部粘有方形铁片。

  教学过程:

 一、认识磁铁不拘一格的外形

 1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

 幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

 师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

 出示ppt展示各种各样的磁铁。

 二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”

 1.师引导幼儿复习旧知:上节课我们已经知道利用磁铁可以 ()。

 2.引导幼儿探索新知:磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

 (1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

 (3)引导幼儿找规律。

 说说用磁铁吸住了什么物体。

 投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的地方?

 (4)教师 小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

 (教师出示ppt,幼儿打开记录表)

 引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。

 引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。

 (5)指名幼儿汇报验证的结果。

 三、认识磁铁的`“同极相斥,异极相吸”的特性。

 1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

 2.教师先介绍磁铁的两极:南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。

 两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。

  步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 3.教师和幼儿一起 小结:磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。

 四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

 师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。

 教师演示玩 游戏。

 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的 跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸 ,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

 幼儿分组玩 游戏。

 幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩 游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则 就会停下来。

 师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么 可以向前移动?

 幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。

 五、师幼共同 总结磁铁的特性。

 师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)师:在玩 时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师:磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

  教学反思:

 本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在 总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的 总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

中班语言教案:青蛙汽车

 能在教师引导下大胆想象,创编故事。以下是我为大家整理的中班语言教案:青蛙汽车,欢迎大家阅读,更多精彩内容请关注。

  活动目标:

 1、能用连贯的语言生动地描述画面内容。

 2、能在教师引导下大胆想象,创编故事。

活动准备:

 1、简单了解青蛙、蜗牛、萤火虫的生活习性。

 2、《语言》上P.16。

活动过程

 一、欣赏 段--播放汽车拉力赛图象资料,请幼儿欣赏,引发学习兴趣。

 --请小朋友欣赏一场特别的汽车比赛。

 二、说说青蛙汽车

 --阅读画册,请幼儿欣赏特别的青蛙汽车。

 --引导幼儿仔细观察画面,说说看到了什么,重点说说青蛙汽车的构成。

 三、畅想青蛙汽车的故事

 --教师说明青蛙汽车将要参加汽车比赛,幼儿根据教师的假设和引导,预测比赛的进程和结果,畅想故事内容。

 假设一:比赛时在小桥上堵了车,会发生什么样的故事?谁回在比赛中获胜呢?

 假设二:汽车在盘山公路上比赛爬山,青蛙汽车应应选择什么样的路?小蜗牛将发挥什么样的作用?

 --教师和幼儿一起讨论,确定新的假设,畅想新故事。

 四、活动结束。

 五、课后回顾。

中班科学实验教案三篇

#教案# 导语孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的事物最感兴趣。 准备了以下内容,供大家参考!

篇一中班科学实验教案:神奇的磁铁

 教学目标:

 1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

 2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。

 3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。

 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

 活动准备:

 教具准备:各种各样的磁铁ppt

 玩 游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 ,底部粘有方形铁片。

 学具准备:

 1.条形磁铁,人手各1块。

 2.动手试一试环节所需材料:积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

 3.探索并验证环节所需材料:纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

 4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。

 5.玩 游戏所需材料:长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的 跑道。用纸制作的 7部,底部粘有方形铁片。

 教学过程:

 一、认识磁铁不拘一格的外形

 教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

 幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

 师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

 出示ppt展示各种各样的磁铁。

 二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”

 1.师引导幼儿复习旧知:上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

 2.引导幼儿探索新知:磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

 (1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

 (3)引导幼儿找规律。

 说说用磁铁吸住了什么物体。

 投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的地方?

 (4)教师小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

 (教师出示ppt,幼儿打开记录表)

 引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。

 引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。

 (5)指名幼儿汇报验证的结果。

 三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。

 1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

 2.教师先介绍磁铁的两极:南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。

 两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。

  步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

 3.教师和幼儿一起小结:磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。

 四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

 师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。

 教师演示玩 游戏。

 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的 跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸 ,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

 幼儿分组玩 游戏。

 幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩 游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则 就会停下来。

 师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么 可以向前移动?

 幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。

 五、师幼共同总结磁铁的特性。

 师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)

 师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)

 师:在玩 时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)

篇二中班科学实验教案:瓶中吹气球

 活动目标:

 1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

 2、能记录自己的实验结果,并大胆地用语言表述自己的发现。

 3、关注身边的科学,体验科学发现的乐趣。

 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

 活动重点难点:

 活动重点:

 通过动手实验与记录,得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

 活动难点:

 理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

 活动准备:

 1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。

 2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

 3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。

 4、气球,底托,差气球工具。

 活动过程:

 一、出示气球,帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

 1、(出示吹好的气球)师:看看,张老师带来了(气球),你们都吹过气球的吧!

 2、请2名幼儿在集体面前吹气球。

 师:说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

 3、小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口,然后用力,还要连续不断地往气球里吹气,才能把气球吹大。

 (分析:兴趣是的老师,气球的出现让幼儿有将它吹大的 。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验,这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法,为下面的活动做好铺垫。)

 二、分批投放材料,让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

 师:如果把气球套在(瓶子)上,还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。( 次投放材料:小瓶无洞)

 师:谁来说说你的发现?

 幼:吹不起来。可能瓶子太小了,瓶口太小了,没有空气等等。

 师:我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论:那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

 师:是不是瓶子不够大呢,张老师也不知道,这样吧,我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料:中、大瓶有洞无洞均有)

 师:有的气球吹大了,有的还是没有吹大,怎么会这样呢?这里一定有秘密,你们再去比一比、看一看、找一找。

 师:秘密是什么?

 幼:瓶子底下有洞洞。

 小结:原来,瓶中的气球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)

 (分析:从“吹气球”到“瓶中吹气球”,难度逐渐加深,激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣,从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发,预设幼儿的需要,以幼儿为主体,提供大小不一的瓶子,让他们在亲自试验中建构认识:在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系,瓶上有洞洞的气球才能被吹大,解决本次活动的重点。)

 三、借助课件,揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

 1、引导幼儿自由说说其中的原因。

 师:为什么有洞洞的瓶子气球能吹大,没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?

 2、播放课件,总结科学原理。

 师:是不是这样呢,我们来听听电脑小博士是怎么说的。

 (分析:此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”,发挥了信息技术在教学中的有效作用,借助形象生动的课件,帮助幼儿巩固了所学知识,又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理,便于理解和内化。还起到了动静交替的作用,使科学活动不再枯燥。)

 四、引导幼儿再次探索,通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

 师:我给你们每人准备了两个瓶子,一个套红气球,一个套绿气球,哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料:红绿气球,洞多洞少)

 师:谁愿意把你的记录和发现来分享一下!

 小结:哦,原来红气球更容易吹大,因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞),绿气球的瓶子上洞洞(少),吹大气球就吃力些。

 (分析:第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子,成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验,以此为契机,进一步赋予幼儿探索的空间,给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)

 五、活动延伸。

 师:今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想,也去试一试,如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!

篇三中班科学实验教案:动物的保护色

 教学目标:

 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的,激发幼儿探索的兴趣。

 2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

 教学重点难点:

 重点:了解动物是如何利用保护色来保护自己的。

 难点:理解保护色的作用。

 教学准备:

 1、艾玛一张。背景三张。

 2、PPT:《动物的保护色》,PPT:《特种兵》。

 3、视 :《动物的保护色》。

 教学过程:

 一、介绍艾玛,埋下伏笔。师:“今天可真高兴,认识了这么多的朋友,你瞧,我也带来一位新朋友。”(出示艾玛)“大家好!我叫艾玛。我是一头快乐的小象,是一头与众不同的象。你瞧,我身上有很多漂亮的颜色,你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我,我也喜欢你。”

 二、寻找艾玛,陈述理由。

 1、师:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏,你愿意参加吗?(愿意)我要藏了,快把眼睛闭起来,我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板,边数1--5)“快找找艾玛藏哪了?”

 2、幼儿根据寻找,并说出理由。

 3、找到艾玛:真的是艾玛,它藏得可真好!提问:它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师:艾玛不光是一头与众不同的象,还是一头特别聪明的象,会利用自己身体的颜色来隐藏自己,保护自己。快给它鼓鼓掌吧!

 三、拓展知识,了解动物的保护色。

 1、师:“在自然界中,还有很多像艾玛一样聪明的小动物,会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己,不被敌人发现,这就是动物的保护色。”

 2、师:“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢?”

 3、幼儿回答,并说出理由。

 4、看PPT:《动物的保护色》。

 1)出示蚂蚱。提问:这是谁?它会隐藏在哪里?出示草地和黄花。幼儿讲述,并说出理由。

 2)出示四幅。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里?并说出理由。

 3)教师小结:小动物可真聪明,都有自己不同的保护色。

 5、看视 :《动物的保护色》。

 师:“让我们更多的了解一下吧。”

 四、经验延伸,了解人类的保护色。

 看PPT:《特种兵》。

 师:“小动物真聪明,但我们人类更聪明,也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服,戴草帽,脸上涂迷彩油。

 五、结束活动,激发探索。

 师:“多彩的颜色背后原来有这么多的学问,大自然可真奇妙!拉拉告诉大家一个秘密,人类、动植物除了用保护色,还有很多的保护方法。只有你善于探索,一定会有惊奇的发现。现在,我们一起到外面找找看。”

 活动反思:

 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

 2、有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

如何培养中班幼儿的交往能力

 导语:幼儿园培养幼儿交往能力,不仅仅是幼儿智力、心理健康发展的重要保证,同时也为他们今后的生存发展奠定了一定的基础。我们应采用有效策略,重视幼儿交往能力的培养,促进幼儿健康成长,以适应社会的发展,

如何培养中班幼儿的交往能力 篇1

 一、通过角色扮演,培养交往兴趣

 中班角色游戏具有自由、自选、独立而主动的特点,幼儿的年龄决定了其具有情绪不稳定,好奇,好问的特点,再加上独生子女自小生活在缺乏与同龄伙伴交往的孤独环境中,长期以往,容易形成个别性格孤僻、不善交往、害怕陌生环境等弱点,这些弱点将会影响他们今后的社会交往能力,如果想调动幼儿游戏中的积极情绪,可多增添不同的角色主题吸引幼儿注意,或是让幼儿间更多的进行交流、互动。

 二、创设环境机会,训练交往能力

 1、为幼儿创造丰富的物资条件。游戏的场所、设备和玩具材料是幼儿进行角色游戏的物资条件。这些物资材料对激发幼儿的游戏愿望和兴趣,发展幼儿的想象力有重要作用。教师为幼儿提供丰富的玩具材料,如娃娃、玩具、炊具,除了形象逼真之外,还要注意为中班幼儿提供真实程度较低的简单物品和材料,积木、小木棍、小玻璃瓶、医药盒、易拉罐、纸浆玩具等,都是幼儿可以用来进行游戏的材料。

 2、为幼儿创设良好的精神环境。在角色游戏中,教师要为幼儿创设良好的精神环境。对胆小怕羞的孩子,应鼓励他们大胆说话,教育别的小朋友不要笑话他们。教师要用积极的态度改变幼儿的自卑心理,充分调动幼儿的主动性,积极性,帮助幼儿克服同伴交往中产生的各种心理障碍,使幼儿在玩中学,获得建立良好同伴关系的本领。

 三、借助愉快教学,提高交往技能

 愉快教学是教师为幼儿创造良好的、愉快的学习环境,幼儿在教师的积极引导下,在轻松和谐的教育气氛中掌握知识,掌握交往技能。从某种意义上讲,成功者往往是善于交往的人,而幼儿园是幼儿之间相互交往的地方,如何对幼儿实施交往能力的训练,如何使幼儿能在一次次的交往活动中得到锻炼,进行愉快教学,在每一个活动中注重渗透相互交往的环节,尽可能多给幼儿创造与同伴交往的条件和机会。

 如:中班游戏“麦当劳”中的服务员因为生意冷清正闲着没事做,幼儿的活动积极性也逐渐减弱,当另一位小朋友询问服务员:“买儿童套餐有没有送玩具呀?”这时,幼儿像是得到什么启发,兴奋的寻找着一些小玩意儿当儿童套餐的玩具来吸引顾客,老师趁机也当了回顾客,向服务员要优惠券,起初,他们说没有优惠券,但经过讨论后在百宝箱里找到的卡片当替代物后,他们推选一位服务员到其他主题里分发优惠券,这时的气氛又高涨起来,拿到优惠券的顾客都兴奋的到麦当劳消费,有的还带着娃娃要换儿童套餐的玩具,整个活动幼儿相互交流的积极性得到了充分的调动,游戏时的兴致、乐趣与水平也得到提高。

 四、加深同伴交往,丰富交往方式

 中班的孩子已经适应了幼儿园的生活,加上身心各方面的发展,因此显得非常的活泼好动,他们喜欢与人交往,喜欢游戏。游戏是幼儿园的基本活动,是对幼儿进行诸方面教育的重要手段,教师可通过游戏活动去培养幼儿的交往兴趣和互助精神,体会合作和分享快乐,学会遵守日常生活中的社会行为规范,促进交往能力的发展。在平时的活动中,幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣,中班开展的“我喜欢的玩具”的主题游戏活动,建议幼儿把家中自己喜欢的一件玩具带到幼儿园来,这是一个令幼儿流连忘返的游戏活动。

 活动开始,幼儿便争先恐后的介绍自己玩具的名称、玩具的功能以及玩法,幼儿相互讨论,气氛热烈,话语声滔滔不绝,约十多分钟后,大家相互交换玩具,幼儿在老师点拨引导下,相互结伴,兴致勃勃地玩起了“ ”、“小医院”、“小商场”、“娃娃家”等游戏,充当的角色形象逼真。

 如:游戏“小医院”,幼儿由于有过现实生活中的亲身体会,进入角色的速度非常快,他们除了能恰当使用礼貌用语外,相互之间的交谈大方,“观看病人”的神态,“打针”的动作都很逼真,他们的童真令人陶醉。 可见,教师有目的的组织幼儿进行角色游戏活动,是促进幼儿掌握社会行为规范,逐步摆脱自我为中心的最好实践,是促进幼儿相互交往的重要途径。

 另外,幼儿在角色游戏中扮演着各种角色,逐步认识理解角色的义务,职责,不断地学习社会经验和行为准则,进而使同情心,责任心得到发展,并逐步养成互相帮助的良好品德,例如“公共汽车”的售票员会把娃娃家的爷爷、奶奶扶下车,因此,角色游戏是培养社会交往能力的最佳活动。

 孩子的社会交往能力是从哭声中开始的,五岁左右是幼儿交往的关键期,因此,我们若能抓住这关键期,往往能达到事半功倍的效果。

 通过角色游戏,幼儿的交往状况有了明显的提高,他们体会到了与人交往所带来的成功喜悦,加强了与人交往的愿望,在游戏过程中,孩子们往往能自己商量、自己分工,并在活动中相互协调,以达到相互融洽的游戏,通过对社会交往能力的培养,促进了幼儿个性的全面发展。

如何培养中班幼儿的交往能力 篇2

 交往是人的需要,也是社会对人的要求,通过交往,人们能够互相交流信息和感情,协调彼此之间的关系,达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会。较强的社会交往能力,能使幼儿更好地适应这个社会的发展。由此可见,提高幼儿的交往能力非常重要,因此,针对培养幼儿的交往能力方面,谈一些粗浅的看法。

 一、让幼儿在分享中学会交往。

 在家庭中,孩子一般只与家人交往,进入幼儿园后,幼儿的活动范围就从家庭扩大到幼儿园,交往的范围的扩大,使幼儿一时难以适应集体生活,情绪不稳定,在活动中与小伙伴争抢玩具,自己有了困难不主动和老师说等。为了让幼儿喜欢上幼儿园,感受在集体生活中与同伴交往的乐趣,体验分享的快乐。我们应多开展一些集体活动,例如:定期让幼儿带上心爱的玩具,到幼儿园来与同伴一起玩耍、一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现,鼓励幼儿与同伴进行交往。如:有的孩子想玩别人的玩具,有不敢去交换,这时,老师应在傍边鼓励幼儿,悄悄地在他耳边说:你的玩具也很好玩,小朋友会愿意和你交换的。在老师的鼓励下,胆小的孩子也会高兴地参加到活动中。活动后,让幼儿讲述自己到交往过程:和谁一起玩的?是怎么玩的?谁的玩具好玩?为什么?等等,让幼儿体验交往的乐趣。使幼儿喜欢参与这类活动,喜欢将自己最好的玩具带来和小伙伴一起玩。通过这种活动,拉近了幼儿之间的距离,也使幼儿变得喜欢与人分享、喜欢与人交往。

 二、多参与集体活动。

 愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强的交往主动性,两者相互促进形成良性循环。 活动深受家长和孩子们的喜爱。在家长的陪同下幼儿心情愉快,情绪放松,在活动中能大胆地表现自己,大方地与人交往。因此, 活动也为幼儿创设了愉快的交往机会,是提高交往能力的最有益的活动之一。无拘无束的让幼儿有自由的交流的 ,无形中孩子们既扩大了自己的交往范围,同时又享受到快乐,并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐,从而发展了交往能力。

 三、在游戏中提高幼儿交往能力。

 角色游戏使幼儿根据自己生活得经验和意愿,模仿 劳动和交往的一种创造性活动,它是幼儿自己教育自己,自己培养自己,承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。幼儿可以在在活动中自由扮演自己想要扮演的角色,幼儿可以通过扮演人物、植物、小动物等角色,表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。例如:不同的人物、植物、动物他们的形象特征不一样。

 幼儿在角色游戏中表现出了的角色行为是幼儿对社会角色给分的认同,通过模仿角色,不但强化了他们的交往意识和角色规范,并且自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中去。在游戏过程中,我们有意识地鼓励幼儿多交往,让他们自己找伙伴,相互合作,引导他们友好合作。让他们在游戏中感受到交往的重要性。

 四、为幼儿制造集体交往的环境。

 每个孩子都有自己的天性和优点,《幼儿园教育纲要》指出:“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心”。我们应该有足够的耐心去捕捉幼儿的闪光点,发挥他们的特长,扬长避短,从而树立其信心,为幼儿交往创造良好的心态。

 五、培养幼儿在日常活动中交往的能力。

 把培养幼儿交往能力的教育活动,贯穿在幼儿的一日活动中,如:幼儿入园时,我们教育幼儿大方地和小朋友、老师们问好;在中午进餐后散步时,看到忙碌的食堂阿姨,带幼儿一起热情地打招呼;幼儿手工活动后,和他们一起将作品送给小小班的小弟弟、小妹妹。

 六、家园互动。

 苏霍林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。”社会行为的学习,交往能力的培养是一个长时间的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果。

如何培养中班幼儿的交往能力 篇3

 1.一日活动中培养幼儿的交往能力

 交往能力的培养最终是为了能在生活中与他人友好相处,而一日生活活动为交往能力的培养又提供了 的契机。作为教师,因善于利用一日活动中的问题情境,及时引导孩子。

 早晨,明明来园时带来了一架遥控飞机,孩子们看见了,真想去玩一玩,只是明明一直将遥控飞机拿在手中,连让人看一眼都不情愿。几个小朋友忍不住了,纷纷涌上前去,有一个小朋友甚至伸过手就要去夺。为防孩子们争吵,老师拉开了这个小朋友。明明赶紧将遥控飞机放进自己的柜子里。老师意识到,在这一过程中,明明缺乏分享意识,另外小朋友也没有用恰当的方式与明明交流,表达自己想要玩遥控飞机的想法。

 为了培养幼儿良好的交往能力,我们关注生活中的每一件小事,遇到问题时通过谈话的方式,让孩子们“静下来”,想一想该如何友好地跟他人交流,既不损害他人,又能满足自己的要求。日积月累,孩子们慢慢变得有礼貌,懂得互相谦让,有东西知道分享,在这和谐的人际关系中,孩子们有了自己的好朋友,感受到了集体生活的快乐。当然,关注生活中的'每一件小事,需要教师细致入微地观察孩子,敏感地发现小事中存在的教育契机,并能适时对孩子加以引导。

 2.专门的德育活动中规范交往的要求

 专门的德育活动是指教师组织的关于德育内容的课堂教学活动,为此,我们选用了浙江省教育厅教研室编著的《好孩子》这本教材,作为我们德育活动的主要内容。根据教材内容,我们有重点地开展了 篇《尊重》、第五篇《关爱》两个内容,让孩子知道与人交往中要学会有礼貌,与人要友爱,好东西、好心情要及时分享给他人,能够相互帮助,懂得感恩等等,每一项都要具体的要求。如分享就包括四个内容:分享物品、分享经历、分享情感、分享本领等。《有礼貌的孩子》中通过儿歌的形式让孩子做“甜嘴巴娃娃”:你好你好,早上好。再见再见,明天见。请原谅,对不起。没事,没事,没关系。请你帮忙,谢谢你。我很荣幸,别客气等等。在实施教育的时候,我们能根据幼儿年龄特点,通过多种教育手段达成目的。通过专门的德育活动,使孩子们掌握了交往时应有的态度、语言、行为,规范了交往的要求。

 3.区域活动时强化交往的技巧

 区域活动是幼儿非常喜欢的活动。区域活动过程中总会遇到这样或那样的矛盾与问题。这时教师就应及时引导幼儿自己去解决矛盾和问题,从中锻炼幼儿解决问题的能力,强化交往技巧

 例如在开展《狼和小羊》的表演游戏时,孩子们都愿意当善良、柔弱的小羊,而不愿意当凶恶的大灰狼,一幼儿甚至因为得不到当小羊的角色,气愤地站在一旁,并表示不愿参加游戏。一名幼儿马上向老师告状:老师,某某生气啦,他不跟我们玩啦,为争当某一个角色而不愉快是表演游戏中常常出现的情况。在表演游戏中,有很多这样的问题,这时,老师便充当旁观者的角色,让孩子在矛盾、商量中自行解决问题,这样做不仅增强了孩子自己解决问题的能力,更强化了交往的技巧,再遇到类似问题时,他们就能通过友好的方式解决。

 4.家园合力共同培养孩子良好的交往能力

 家庭教育是家庭生活的重要内容,是父母对子女的社会义务与责任。然而家庭教育这一环节常常被人忽视,要使学校教育成果得到巩固和发展,家庭教育的配合十分重要。幼儿园作为教育机构,有责任和义务改变家长的教育观念,通过各种方法指导家长有目的地在生活中开展教育。如通过家长会、论坛交流、听讲座等形式。家长会与论坛交流是我园家校交流的主要途径,在家长会中组织家长围绕如何让幼儿养成良好的交往习惯进行讨论,家长们通过交流,一致认为:首先家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围,以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的,父母应当成为孩子的朋友,要让孩子敢说、爱说,有机会说话。例如,家里买了新的玩具,家长可提醒孩子请邻居家的孩子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍,家长要讲表示欢迎的话,消除他的恐惧心理,还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他,拿出好玩的东西给他玩。这要,让孩子有充分的时间和小朋友们一起交往,得到更多的交往机会,体验到和同伴交往的乐趣等等。这些建议和方法得到了大家的一致认可。并方便在家中开展教育。

 当然教育贵在坚持,无论是学校教育还是家庭教育,都需要双方的坚持,在反复中坚持,在繁琐中坚持,在失败中坚持。只有持之以恒这些教育方法才能见效。

如何培养中班幼儿参加 活动的兴趣

培养幼儿对 活动的兴趣:

1;给孩子提供参加 运动的机会,比如让他们跳绳、踢键子等,还可让他们进行比赛,从中体验到运动的快乐。

2;耐心帮助孩子克服困难,并尽可能以“孩子头”的身份参加到孩子的活动中去,共同分享成功的欢乐,总结失败的经验教训。

3;此外,家长和孩子一起通过电视观看各项 比赛,如田径、游泳、 、武术等,可增加孩子对 的兴趣。

中班教案

 作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点 呢?以下是我整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

  活动目标:

 1、初步理解绘本内容,观察画面,大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

 2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格,享受绘本故事带来的乐趣。

  活动重点:

 大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

  活动难点:

 享受故事带来的乐趣。

  活动准备:

 1、《艾玛与风》课件。

 2、背景音乐

  活动过程:

 一、观察绘本封面,引出故事。

 1、出示封面,今天老师带来了一本绘本,我们一起来看一看。

 2、请小朋友仔细观察一下,你在封面上看到了什么?(重点在于引导幼儿观察大象的特点,树的特点)

 3、你从哪里看出它是一头大象?(鼻子、腿、耳朵)

 4、它和一般的大象的一样吗?哪里不一样?(颜色、图案、与众不同)

 5、它就是大象族里那个与众不同的家伙,什么叫与众不同?(它的名字叫艾玛,跟艾玛打个招呼吧,它还是大象家族里的开心果呢)

 5、什么叫开心果?因为他们每次跟艾玛在一起都很开心,很快乐,所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事,说不定听了故事后,你也会喜欢上艾玛的,到底是艾玛和谁的故事呢?在封面上找一找 。听听看,是什么声音?这个绘本就叫《艾玛与风》。

 二、ppt1、欣赏绘本,感受绘本带来的乐趣。

 1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(黑白格子的大象)

 2、他们在听艾玛的弟弟表演什么?( )你知道什么是 ?

 其实你们都会的, 就是学各种各样的声音学的很像很像,谁来表演一个?你会学什么声音?(幼儿学)

中班教案 篇2

  活动名称: 数学——数字大发现

  活动目标:

 1、能找出家里和有数字的物品,了解数字在生活中的运用。

 2、学习关注周围的生活环境,有一定的观察力和语言表达能力。

  活动准备:

 各种有数字的商品包装袋、包装盒、瓶子等

  活动过程:

  一、出示数字1——10,引出主题

 1、小朋友,今天老师带来了数字宝宝,看看都有哪些数字宝宝来了。

 你们认识它们吗?

 2、教师出示数字宝宝,请幼儿一一认读数字。

  二、故事“数字宝宝的星期天”

 1、小朋友,你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天,就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。

 2、数字宝宝都躲起来了,你觉得会怎么样呢?让我们来听听这个故事吧!

 3、教师讲述故事《数字宝宝的星期天》

  三、通过引导孩子了解故事内容,体会数字的用途

 1、提问:哪些数字宝宝要过星期天呢?

 因为数字宝宝过星期天,明明遇到了什么麻烦?

 2、

 ①数字宝宝休息了,闹钟上一个数字都没有,所以根本不知道是几点了。真是不方便。

 ②台历上一个数字也没有,不知道这一天是几月几日星期几,真不方便。

 ③手机上没有数字,拨不了号码,可真不方便。

 ④电梯上没有数字,没有办法坐电梯了。

 ⑤公交车上没有数字,也不知道究竟坐哪一辆车,也很不方便。

 ⑥硬币上也没有数字,不知道究竟那是多少钱。

 ⑦矿泉水瓶上没有数字,看不出有没有过期。

 3、教师:数字很有用,如果没有数字我们的生活太不方便了,小朋友,你们说一说没有数字还会给我们带来哪些不方便呢?

 4、请幼儿根据生活经验进行讲述。

  四、生活中什么地方离不开数字

 1、小朋友,生活中真是离不开数字呀,今天老师给你们准备了一些商品包装嗲、包装盒、瓶子,请你们在这些商品中找一找哪里有数字,找到之后,认一认、读一读。

 2、幼儿操作,教师观察并指导。让孩子充分认识。

 3、小朋友,刚才我们找出了很多商品中的数字,那除了在各种商品的包装上能看到数字,生活中还有哪里有数字呢?

 4、请幼儿回答,引导幼儿了解生活中更多用到数字的地方

中班教案 篇3

 活动目标:

 1、在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。

 2、通过添画装饰贺年卡片,通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。

 3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。

 活动准备:

 1、幼儿会念诗歌《贺年卡》

 2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页,幼儿人手一张。

 3、彩色笔、剪刀人手一份,彩色纸若干、浆糊每组两盘。

 4、师生共同手机各种贺年卡。

 活动过程:

 1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》,导入活动。

 出示贺年卡教师:这是什么?上面有什么?有什么用?

 让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡,重点引导幼儿观察贺年卡上的画面,了解设计贺年卡的方法,鼓励幼儿和同伴交换贺年卡,扩展幼儿设计的思路。

 教师:你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗?你想话什么,写上什么祝愿呢?

 幼儿结伴交流,个别幼儿回答。

 3、介绍《贺年卡》的制作方法。

 引导幼儿观察贺年卡上空白的地方,启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。

 请幼儿想象祝贺的话语,可由老师代笔写下来,并提醒幼儿写上自己的名字。

 4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》,护板《贺年卡》展览。

 重点:在理解文学活动的基础上,学习制作贺年卡的方法。

 难点:添画装饰贺年卡片,写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。

中班教案 篇4

 活动目标:

 了解不同帽子的特征及用途,知道帽子和职业之间的关系,体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。

 活动准备:

 1、经验准备:同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途

 2、材料准备:(各种职业的人)、黑板、ppt

 活动过程:

  一、导入——引发探索帽子的兴趣

 1、说说自己带来的帽子

 小结:有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。

 过渡语:帽子还会“说话”,你们信不信?

  二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。

 1、出示三顶帽子:

 重点提问:认识这些帽子吗?这些帽子会是做什么工作的人戴的?

 这些人是做什么工作的?他们在工作时应该戴什么帽子呢?

 2、幼儿操作,并说出理由

 重点提问:为什么给他们戴上这样的帽子?(厨师、餐厅服务员、建筑工人、 手、警察)

 3、出示ppt,师生验证

 小结:帽子会“说话”,不同的帽子代表不同的职业,它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子;在有危险的环境中的工作人需要带安全帽;而警察有专门的警察帽。

 设疑:那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗?

 4、观看录像,不同的厨师帽:

 重点提问:录像中厨师的帽子有什么不一样?

 同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢?

 小结:原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话,厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关,帽子越高,烧菜的水平也越好!想不想长大做厨师啊?而且要努力做级别最高的那种。

  三、延伸——激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。

 出示:不同职业的人戴着不同的帽子,引发后续探究的兴趣。

 活动反思:

  一、活动前分析主题核心目标:

 今天执教的《会“说话”的帽子》源于中班主题活动“周围的人”,主题目标强调“关心周围人们的活动,了解常见社会成员的工作及与我们的关系,并尊重他们的劳动。”认真分析这一条核心目标后,关键词是:1——周围的人2——不同的职业3——与我们的关系;开始我设计了活动“各种各样的包”,想通过不同职业的包,引发孩子对周围人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观察中,我发现孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今天孩子的角色,比如医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽,老师不用去问“你今天是谁啊?”一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思考,帽子更能反映一个人从事的职业,更加贴切孩子的社会经验,因此,将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。”

  二、活动设计紧抓“趣味”

 1、一节活动有没有“趣”,对于孩子来说是很重要的,甚至说“趣味性”直接关系到活动目标的达成。活动名称《会“说话”的帽子》中的“说话”是加引号的,一句很抽象的话,孩子们似懂非懂,带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话,活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点,有紧凑地开展活动。

 2、活动内容有趣:不同职业的人戴的帽子是不一样;那相同职业的人戴帽子一样吗?活动内容让孩子觉得有趣。

 3、活动形式有趣:活动避免说教式,注重孩子的学习体验,以孩子自主探索为主,先思考帽子与不同职业的人的关系,然后师生一起讨论验证。

  三、 活动中有挑战、有重点:

 1、为幼儿提供的从事不同职业的人,是经过思考再思考后的,里面预设了一些干扰因素,护士、 手、消防员,看似都需要带同一种功能的帽子,但是又完全不一样,引导孩子细心观察。

 2、三种特殊的帽子,侧重点是白帽子和安全帽。

  四、活动对于孩子发展来说是有价值的

 相信通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途,知道帽子和职业之间的关系,体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。”

 活动中注重培养孩子良好学习品质,提醒孩子做什么事情之前,都要学会先思考,不要着急,锻炼了孩子推理思维的发展,通过帽子思考不同工作环境下的人,他们工作时需不需要戴的帽子?这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。

中班教案 篇5

  活动目标:

 1.让幼儿了解几种基本的配色方案

 2.培养幼儿的动手操作能力,用三元色配置间色。

 3.引导幼儿用各种方法染花布。

 4.一次性桌布四张、抹布四块。

  活动准备:

 1.教师和每组幼儿一套三元色颜料。

 2.人手一个托盘,一张宣纸。

 3.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服

 4.各种瓶盖

  活动过程:

 1.请幼儿倾听故事,边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。提问:云姑娘到过哪些地方?变成了什么颜色?什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳,怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢?”

 2.教师引导幼儿想办法,并示范操作配置颜色。出示绿色、蓝色、紫色的衣裳,要求幼儿想想:哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色?教师操作,并请幼儿观察两种颜色配置时,哪种颜色多,哪种颜色少,还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是,两种颜色一样多。

 3.幼儿操作。引导幼儿想办法:怎样才能让两种颜色一样多。分组动手配置间色。

 4.“小朋友们,现在我们调制了这么多美丽的颜色,那么我们来帮云姑娘染花布好不好?”给幼儿每人发一张宣纸,引导幼儿用各种方式印染花布。附:自编故事《云的衣裳》云姑娘只有一件白衣裳,她多希望能和幼儿园的小朋友一样,把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告诉了风姐姐,风姐姐说:“那还不简单,跟我来吧!”风姐姐把云姑娘带到了一片梨树林,梨宝宝们一个个黄澄澄、亮晶晶,云姑娘忍不住去抱抱这个,亲亲那个。忽然,云姑娘发现自己变了样:“啊,我有了一件黄衣裳!”风姐姐把云姑娘带到大海边,海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏,云姑娘一会儿躲到这儿,一会儿躲到那儿,忽然,云姑娘发现自己变了样:“啊,我有了一件蓝衣裳!”风姐姐把云姑娘带到游乐场,瞧,孩子们玩得都开心啊!哎呀!一个小娃娃跌倒了,“哇呜,哇呜”哭得好伤心啊!云姑娘连忙抱起他,小娃娃不哭了,看着云姑娘,亲了她一下,云姑娘羞红了脸:“啊,我有了一件红衣裳!”这时,天空下起了雨,吓坏了小娃娃,急坏了云姑娘,云姑娘连忙变成了一座桥,宝宝踩在云姑娘的背上回到了家。雨“淅沥淅沥”地下着,云姑娘难过地想:这下我的衣裳颜色都要被雨水冲走了!一会儿雨停了,太阳公公召唤孩子们出来走走。这时,一个小朋友指着云姑娘说:“看!多美的'彩虹啊!”可不,赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,云姑娘变成了美丽的彩虹,多漂亮!

中班教案 篇6

  设计意图:

 这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本,它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高,故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望,想了许多的办法,做出了不懈的努力,让我们深受感动,最终在叔叔的悉心教导下,找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要,最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点,中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友,孩子也会感到不开心,因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。

  活动目标:

 1、在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。

 2、萌发做个快乐小孩的愿望。

  活动准备:

 ppt课件、音乐《 左手右手》

  活动过程:

 一、聚焦主题,感受内心

 1、出示ppt1:初次见面,阿力给你什么样的感觉?(个子)

 2、出示ppt2,你觉得阿力的愿望是什么?——解读画面

 3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢?

 通过的观察了解阿力的外部特征,感受阿力想长高的愿望。

 二、潜入文本,萌 感

 1、你有什么好办法可以让阿力长高吗?

 2、呈现ppt3——ppt5,解读画面。

 3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉,可还是没有长高,面对这样的结果,你觉得阿力会怎样想呢?

 3、阿力会放弃他的愿望嘛?他会怎么做?

 4、呈现ppt6,阿力的办法是什么呢?

 组图呈现——解读画面(车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤)

 5、听了叔叔的话,阿力做了哪些事情?

 三、心灵的撞击,抒发快乐

 1、照着叔叔的话去做,阿力真的发生了一些变化,究竟是什么样的变化?完整欣赏配乐故事。

 2、+文字验证,阿力变成了最快乐的男孩。

 音乐《左手右手》起,“原来,长不长高不重要,快乐的长大最重要,让我们快快乐乐每一天!”带着问题听故事,能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。

  课后反思:

 《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中,感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问,促进幼儿发散性思维的拓展;再是通过创设师生互动的氛围来分享经验;整个活动在会商交流的空间中,让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。

 1、做好充实的课前准备,是精彩活动的基础。

 在设计活动前我先是认真分析教材了,同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。

 首先是聚焦主题,感受内心:观看阿力的,激发幼儿的兴趣,同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本,萌 感,我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容;接着是心灵撞击,体验快乐,让幼儿感知长不长高不重要,重要的是要快快乐乐的长大。

 2、采用多种形式,充实调动幼儿的学习积极性,能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中,我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用(阿力)直接导入,引起幼儿的兴趣。出示阿力的,初次见面,阿力给你什么样的感觉?师:你觉得阿力的愿望是什么?阿力的愿望为什么是——我要长高呢?我设计好了所有环节、层次以后,最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次,语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考,并多给孩子回覆的机会,再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计,调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。

 3、结合幼儿的生活实际,分享经验,最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面,让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事,给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的,需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要,重要的是要快快乐乐的长大。

中班科教学计划7篇

中班科教学计划篇1

一、班况分析:

夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人.根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:

二、教学目标:

1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点:

重点:

1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

难点:

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

四、措施:

1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的`需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

五、时间安排:

第二周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)

第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)

第四周:孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)

第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体

第六周:玩具橱开开心心上幼儿园

第七周:快乐的一天玩具大家玩

第八周:我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)

第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)

第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜

第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆

第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐

第十三周:水果屋落叶(散文)

第十四周:我的家我的家门口

第十五周:我家搬进新楼房城市的车

第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周:亮亮大超市熊猫百货商店

第十八周:排队买票五指歌

中班科教学计划篇2

通过小班一年的学习,幼儿的语言表达能力有明显进步,但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高,但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。

在取得进步的同时,幼儿中仍存在一些不足之处:

1、新生幼儿常规松懈,个别幼儿注意力易分散;

2、部分幼儿存在以自我为中心的思想,谦让、分享精神不足;

3、个别幼儿的自理能力需进一步提高;

4、一些幼儿自我表现意识需加强幼儿园中班区角计划工作计划。

针对幼儿的基本情况,更为了我们能把把工作做细、做实、做好,从而耐心而细致的关心每一位幼儿,特制定本学期的学期计划。

学期总目标:

根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况情况,本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展,现制定如下总目标:

1、在一日生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律,树立规则意识;

2、结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的意识和能力;

3、帮助幼儿学习正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力;

4、引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;

5、培养幼儿积极主动参加各项 活动;

6、结合蒙氏数学培养幼儿勤思考,善于动脑筋,能大胆创新各种操作材料的形式与方法;

7、加强班风文化建设;学习、渗透班级经营,转变教育观念;

8、教师加强学习、不断反思,努力提高自己的教学水平。从幼儿的兴趣出发,积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动,使幼儿快乐的生活、游戏。

主要工作及具体措施

(一加强班级管理工作

1、常规教育幼儿期是培养良好习惯的关键期,良好的习惯让孩子终身受益,所以我们将从生活习惯、学习习惯,以及良好的道德品质几方面着手,帮助幼儿养成良好的习惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育,并注意随机性;树立幼儿中的榜样;坚持正面教育,取得家园的配合,注重个别教育;寓教于一日生活中,并能持之以恒;当然还得取得家长的支持,注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。

2、生活自理能力学会正确简单的自我服务的方法;同伴间相互学习,树立典范,正面教育,及时发现,及时表扬、鼓励;采取各种活动、比赛,促进幼儿巩固方法。

3、开展丰富多彩的班级活动

(二开展主题活动、蒙氏教学1、认真研读 新纲要 ,把握课程精髓采用综合、整合、灵活的活动方式。

1、以幼儿的兴趣为切入,开展丰富多彩的活动,寓教育于活动中,利用家长资源、幼儿园资源和社会资源进行反思、总结

2、开展蒙氏教学,培养孩子良好的学习习惯。

(三英语

教学模式根据我班幼儿的特点,创建以游戏活动为主的教学模式,组织和设计生动活泼的英语游戏活动,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取 热身/复习--情景呈现--交际 --唱歌/歌谣 的教学模式,即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟 际游戏或交际 活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养幼儿自主学习英语的良好习惯。

中班科教学计划篇3

一、班级情况分析

本班幼儿总人数有43人,男生有18女生25人,大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习两年多了生活的自理能力提高,基本都能自我服务,学习上有了自觉性,主动性,探索性,生活行为习惯好,文明有理,尊重晚辈,尊重老师,团结同伴,能和睦相处,但是仍存在一些问题,如继续加强幼儿午睡的自觉性,继续加强幼儿平安,卫生知识,提高幼儿自我防范,自我维护意识。三位教师团结一致,使幼儿的一天保教工作做到最好。

二、管理班级工作计划

1、班主任老师带好头,言行好,衣着整齐,能认真接受上级领导布置工作,服从领导布置。

2、继续加强幼儿平安、卫生意识,提高幼儿自我防范,自我维护意识。

3、继续培养幼儿行为习惯,日常礼貌用语,学习礼貌待人,尊重他人。

4、教师互相交流学习,取长补短,利用本园的有利条件,将教学继续提高,确保幼儿一天正常的教学活动。把知识教授给幼儿

5、认真参与幼儿园举办教学学习班,加强自身教学水平,提高教育教学质量。

6、做好各科的教学具,特别数学科做到幼儿人手一分。

7、保育方面、首先能把教室的卫生时刻打扫干净,做好交接班工作,做好午睡工作,时刻幼儿面色变化,幼儿身体的冷热,教育幼儿能自我服务,自己的事情自己做,学习收拾自己的玩具,衣服,图书等物品。

三、教学工作计划

1、班主任老师与科任老师互相学习,互相探讨教学,取长补短,提高各自教学水平,提高幼儿的学习兴趣,开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。

2、有目标地制作各科的教学具,及充分地利用本园的有利条件,通过剪,撕,折,来培养幼儿的动手操作能力,手腕灵活性,培养幼儿的观察能力,和想象能力

3、加强 锻炼,保证每天一小时 活动时间。通过 游戏等形式,培养幼儿参与 活动的兴趣,增加幼儿体质。举行第二届幼儿运动会。

4、每周一张贴好一周教学计划,预先备好课,课前做好教学工具准备。

四、家长工作计划

1、坚持家园联系制度,以面谈,电谈与书信的形式与家长沟通,让家长更加了解幼儿一日在园的生活,学习等情况,也积极主动地向家长反应幼儿在园学习情况,生活等情况。如每天早上用亲切的微笑迎接家长与幼儿,解幼儿在家的情况,下午放学就把幼儿的一天生活学习反应给家长知。并坚持两周发放一次幼儿手册,以取得家长教育与幼儿园教育的一致,互相配合,互相支持,互相了解,进一步提高幼儿学习的自觉性。

2、每学期结合教学开展一次、有关家庭教育的活动,积极参与社区教育,文明建设活动,使幼儿园,家庭,社会三方面教育有机结合。

3、结合本园要求,继续开展第三次家长委员会议,动员家长参与幼儿园管理,发挥家长委员的作用。

中班科教学计划篇4

工作要求

1、开展主题活动《快快慢慢》,通过活动感知事物运动速度的快慢,领悟快速运动和慢速运动各自的意义。

2、秋季温差大,提醒幼儿多喝水,好好吃饭、午睡,预防感冒。

3、继续增添区域、角色游戏的材料,鼓励幼儿参与简单玩具的制作,一物多玩游戏。

4、了解每天天气和日期,鼓励幼儿学习播报天气预报。

5、每周安全一话:玩水池边要注意什么。

来园

1、来园接待:热情接待幼儿,帮助个别幼儿稳定情绪,提醒幼儿自主点名,学习将自己的物品放入自己的篮子或抽屉里。

2、其它:关注幼儿的卫生情况,加强晨间检查。

3、晨谈:今天的天气和日期;来幼儿园乘坐的交通工具;我知道的车;我看到的快的运动;我看到的慢的运动。

户外锻炼

队列练习:熟悉音乐,根据幼儿实际情况排好队列。

操节、韵律活动:熟悉音乐、律动,学做新操。

分散活动:开放式区域运动。

角色游戏

周二、四、五角色游戏:重点指导:鼓励幼儿自主讨论,丰富角色游戏内容,学习如何整理、收拾游戏材料。

专用室

周一美术室:小汽车(重点指导:观察各种各样的汽车,了解汽车不同的形状,画出自己喜欢的车)。

周三小厨房:水果沙拉(重点指导:通过切水果、剥水果,加强幼儿手部协调能力)。

区域活动

周一、四区域游戏,重点指导:美工区(快朋友和慢朋友、直升飞机);语言区(微笑、小乌龟看爷爷);数学区(接龙游戏、听声音数数);科学区( 、玩陀螺);生活区(夹豆子、系鞋带)。

常生活

1、户外活动时鼓励幼儿用自己的身体来体验不同的运动速度。如鼓励幼儿以不同速度荡秋千、坐跷跷板、滑滑梯、攀攀登架。

2、加强幼儿午餐管理,知道餐后要整理餐具、桌面和地面,坚持餐后要漱口、擦嘴。

3、鼓励幼儿安静倾听他人说话,养成良好的倾听习惯。

4、鼓励幼儿学习播报天气预报,知道每天的天气和日期。

5、提醒幼儿在教室里慢慢走路,注意安全。

家长工作

1、可以有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度,感知物体运动的快慢速度。

2、可以带一辆小汽车到幼儿园,和同伴进行比赛,比一比谁快谁慢。

3、如有条件,家长可带孩子在社区骑车,练习快骑、慢骑、沿直线等多种骑法。

4、与孩子讨论动物中的快快慢慢,查阅资料,拓展知识。

环境创设

1、布置主题墙《快快慢慢》,放一些动感的、以汽车图案为主的墙面;布置“汽车王国”专栏,展示幼儿设计的新车,让幼儿互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。

2、在活动室里,放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型,供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。

3、在开放式区域中,提供多种车辆,鼓励幼儿快骑、慢骑,体验运动速度的变化。

中班科教学计划篇5

本学期,我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况,认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压,提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究,渗透新的教育理念,主动探索,不断提高保教质量。

“人生应有目的, 否则你的努力将属徒然。”(比得斯)为幼教事业奉献我的一生,这是我的理想,也是我的目标。其过程是坚辛的!本学期,我将脚踏实地更努力的去学习、锻炼。

一、努力提高自己的专业素质

首先,在理论学习中成长:

1、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。

2、进一步学习课题研究方法,主动参与课题的研究。

其次,在实践中成长:

1、主动参加专业学习培训和教研活动。

2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索适合中班的教育内容、教育方法,

4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

二、多学习。

人类积累的文化财富浩如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一粟。21世纪,知识将以前所未有的速度增长和淘汰、人类社会现有的知识,只代表过去的认识水平,可能陈旧,可能将由于新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习。

1、学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。

2 、学习身边老师的宝贵经验,提高执教学水平,使自己的教室真正成为生动、 的教室,教学上形成自己的 风格和特色,在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。

3、学习专业知识,用渊博的知识、个性的教学风格吸引幼儿,用真诚的态度吸引父母。

无论是一个 的教师还是管理者,都必须有深厚的文化底蕴,在今后地工作生涯中,我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会,让学习成为自己的习惯,使自己发展成为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。唯有如此才能做到:给学生一杯水,我不 一桶水,而且有长流水。

4、勤于学习,不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”(布莱克)勤于学习,充实自我是成为一名 教师的基础。教师跟其它学者不一样,需要多方面的知识,一个知识面不广的教师,很难给幼儿人格上的感召。孩子年龄越小,他们对教师的期望越高,他们越把教师当作百科全书。在他们眼里,教师是无所不知的,而如果教师是一问三不知,他们就非常失望。所以,教师最重要的任务是学习,是完善自己的知识结构。

三、多反思

自我反思是提高业务水平的重要路径,对自己的教学行为、幼儿的活动方法、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从而做“经验型”的教师。

1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。

2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养幼儿实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。

四、多实践

1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实教室教学。在自己的教室教学中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄发、开拓创新,做教育教学的研究者。主动参加各类的教育教学活动,提高自己的理论水平,不断的磨练自己,在挫折中不断的成长完善。

3、不断挑战自我。一位理想的教师,应善于认识自己、发现自己、评价自己,从而树立自信。自信使人自强。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至 ,也只有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我,不断地追求成功、设计成功,甚至要撞击。

以上是我的个人发展近期规划,希望在园领导的培养下、在自己的努力下,有所收获有所成长

中班科教学计划篇6

新学期来到了,我班幼儿经过两年的学习,幼儿和各项能力都有所提高,体质有所增强,全班幼儿都愿意上幼儿园,适应集体生活,能爱学习,热爱集体,团结友爱,大部分幼儿在老师的提醒下能遵守班上各项常规,能和小朋友友好相处。幼儿有较好的生活习惯,初步的生活自理能力。我结合本班幼儿的年龄特征和身心发展规律,为确保工作的顺利开展,进一步提高保教工作质量,充分发挥工作积极性,特制定如下保育工作计划:

一、加强政治思想工作。 努力加强政治思想和专业理论知识的学习,不断提高自身素质。热爱幼教事业, 爱护幼儿,履行工作岗位责任制。

二、保育护理工作。

1、对儿童出勤、锻炼、饮水、生活习惯进行观察记录,每月给每个儿童家长交换一次意见,给家长提供相应的数据。

2、有针对性的通过多种渠道,给家长提供儿童健康的建议。

3、搞好本班班务管理的经验,作好财产的管理、使用登记,做到开源节流。

4、加强一日生活中幼儿生活、卫生习惯的养成教育。

5、将体弱儿的管理纳入保教计划,并作好体弱儿的个案记录。

6、认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生,进餐习惯。

7、做好班级的卫生清洁和消毒工作。

8、管理好本班的公用设施和幼儿物品。

三、卫生保健方面。

1、做好安全工作。

2、做好春季的疾病预防工作,确保幼儿健康发展和生命安全。

3、做好对疾病的教育和预防工作。

4、坚持做好室内外清洁、消毒工作及开窗工作,坚持白托三巾的使用。坚持每周五的清洁大扫除和玩具毛巾消毒。

5、坚强进餐环节工作,坚持巡视儿童进餐情况,指导帮助体弱儿童,不催食,保证儿童吃饱、吃好。

6、加强儿童午睡管理,培养幼儿衣、裤放在 地点,坚持巡视幼儿午睡情况,纠正不良睡姿和习惯,保证儿童午睡质量。

7、保证儿童仪表整洁,不拖鞋掉带,不亮肚亮背。

8、做到屎尿裤子、床单及时更换,半月清洗床单一次。

9、保管好本班物品及儿童衣物,避免遗失现象,对本班物品做到心中有数,管理有序。

10、积极配合医务室做好防暑降温工作及儿童疾病的预防工作。

四、保育教育方面。

1、配合教师组织好各种教育活动。

2、培养幼儿的生活自理能力、自制力和创造力,以及各种兴趣和能力。

3、加强对幼儿的安全教育和自我保护意识。

4、认真做好家长的沟通工作。

五、重抓中班起床环节,培养幼儿良好的自理能力。

孩子的健康不能只靠大人的时刻爱护,而是应逐步教会孩子们自己独立自理,独立爱护自己的一种方法。在上期通过开展一系列的活动孩子的自理能力有较大提高。那么在这学期我们将继续完善起床环节,从每一个细节做起。幼儿了解到先把被子平铺在床上,然后对半分开向里对折,折成一个长方形后,就把长方形又分成两半,向里面对折,最后要变成一个方正的“豆腐干”,在学的过程中,教师不 讲解和示范,还不时的请个别幼儿上台示范,不仅如此,我们找了能力不同的幼

儿来做示范,在对比之中找出问题,比如:在折成长方形的时候,有个别幼儿不知道怎样继续,这时候哦,在师生讨论中,我们得到答案,可以以被子的花纹来辨别;可以由长方形变成正方形等方法帮助幼儿正确叠被子,也可根据季节安排学习内容:夏天折毯子,冬天折被子。而在起床时,穿衣的顺序也是我培养的重点,在之前我们是先教穿衣服再穿裤子:先教穿套衫再开衫;先会拉拉链再会 子等,抓住孩子的心理需求来培养。在了解孩子们的基础上,我们还可以进行个别的关注和帮助,达到均衡发展。在起床环节,我们采取师生互动,首先教师讲解起床要求,如:“安静起床”“先穿衣服后穿裤子”等语言来不断的刺激幼儿,让幼儿熟悉各个环节的顺序,养成良好习惯。不仅如此,我们始终坚持不断鼓励幼儿,比如:“小朋友们要加油哦,我看看谁是能干的孩子”“今天我发现什么什么小朋友又长大了,他叠的被子越来越好看了”等等鼓励的语言,赞美孩子的每一个进步,肯定他们的成长,让他们在快乐的氛围中养成良好的自理能力。与此同时,老师迅速的开窗通风和整理被子,以及帮助个别能力较差的孩子,让孩子能够感受到老师随时与他们在一起,为幼儿做好良好的示范作用,潜移默化的树立职责意识。争取能够通过这些活动在保育教师“起床环节”比赛中,取得较好成绩。

中班科教学计划篇7

一、班级教学计划

1、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分,在活动进行时力求使用多种表征手段,在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思,改掉以前只注重结果的作法。

2、结构教学与主题教学相结合来进行。继续对音乐活动进行探索,力争用多种元素来表现音乐;体能活动中,加强与 教师的配合、辅导工作;语言活动中,丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中,提高自己的英语水平,同时每天对幼儿进行复习。

3、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作,提高随时记录的意识,并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估,依据多元智慧理论,找出幼儿的优势智能和弱势智能。根据本班幼儿的情况,设计适宜本班幼儿的发展检核表,为幼儿以后的个别教育提供依据。

二、各月工作重点

二、三月份:组织编排早操;“三八”以年级为单位举行“我爱妈妈” 活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一级幼儿园的评估指标。

四月份:举行“国际象棋月”系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。

五月份:庆“五一” 环保小制作比赛;接待省一级幼儿园的评估;“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;交流各班的观察记录。

六月份:“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;主题探究活动经验交流;教师经验论文交流。

七月份:教师教学计划和教育笔记、幼儿个人档案的评比;整理班级物品;班务 工作总结 。

三、卫生保健工作

a)保育员的配班工作:有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力,在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。

b)继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。

c)保育教师利用中午时间,根据主题制作玩教具,同时对幼儿的日常生活进行观察记录。

d)保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作,预防传染病的发生。

e)加强幼儿安全教育和教师的责任心,避免发生任何事故。

四、家长工作

1、学期初,发放调查问卷,了解家长对我们工作的建议以及幼儿的情况,需要进行个别教育我们将加强交流、沟通。在学期中、学期末,我们还会发放家园联系表,向家长介绍幼儿在园表现,了解家长对我们工作的看法。

2、开学初召开家长会,向家长介绍班务 工作计划 ,取得家长对工作的理解和支持,为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。

3、坚持每月及时更换“家长园地”,以及每月的家长开放日活动,继续开展家长助教工作。

4、继续对新生家访、旧生约访,平时电话联系,动员家长积极参加家长学校,学习先进的教育理念,取得家园教育的一致性。

5、要求家长配合教师,在家对幼儿严格要求,鼓励自己的事情自己做,提高幼儿的自理能力。

五、工作人员的配合

a)三位教师以本园“建构学习型组织”为目标,读书学习交流互动反思成长,在探索中享受快乐,在反思中寻求发展,促进我们内在的工作、学习动机,促进我们自我的提升和事业的发展。

b)明确岗位职责,以幼儿的利益优先考虑工作,在工作中互相配合、互相促进、团结合作。

c)坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师互相监督,不允许有违反师德的事情发生。

d)加强理论学习,用先进的理念来指导工作,积极完成园内及年级组的各项工作。

好了,今天关于“赛车比赛游戏教案中班”的探讨就到这里了。希望大家能够对“赛车比赛游戏教案中班”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。



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